De tout cela émerge un tableau clair : premièrement, nous avons affaire à un problème existant, important et répandu. Deuxièmement, cela démontre une difficulté inhérente à laquelle l'entraîneur, qui manque souvent d'une formation suffisante mais est en position de pouvoir, peut et parfois utilise ce pouvoir de manière inappropriée, tandis que son stagiaire (surtout le non-professionnel, et encore plus le mineur) se trouve dans une position de faiblesse intégrée et manque de force pratique pour gérer le problème. Troisièmement, l'impact de ce comportement est grave et nuisible.
- Le club affirme : Le comportement de l'entraîneur peut être justifié par le fait qu'il doit obtenir des victoires. Cependant, le désir de remporter des victoires, le désir du club et de l'entraîneur, ne peut pas être une base pour humilier les jeunes étudiants. L'appel du Rambam à l'exercice (« Tant qu'une personne fait beaucoup d'exercice et d'efforts... Il n'a pas de maladie sur lui et sa force est renforcée » (Mishneh Torah, Hilkhot De'ot 4:19)), il n'y a aucune ligne reliant cela au nombre de points que l'équipe masculine B de Bnei Yehuda remportera en National League South, comme seul critère du succès de l'entraîneur. L'appel de Max Nordau lors du Second Congrès sioniste en 1898 pour la promotion de « l'éducation physique de la prochaine génération, qui restaurera et créera pour nous le judaïsme musculaire perdu », n'est pas la fin logique de la En humiliant la prochaine génération, pas en déterminant Le succès d'un entraîneur de garçons, mais en fonction du nombre de victoires accumulées par l'équipe qu'il entraînait. Bien sûr, personne ne niera la reconnaissance de l'instinct compétitif de tous ceux qui travaillent dans le sport depuis l'Antiquité, et le désir naturel de gagner n'importe quelle compétition, qui est une force motrice puissante. Cependant, ce n'est pas le seul objectif de l'éducation des mineurs dans le domaine du sport.
En ce sens, il existe un profond fossé - bien qu'il soit clair que l'entraîneur et le club, dans notre cas, ne le reconnaissent pas - entre le rôle de l'entraîneur de l'équipe professionnelle adulte et celui de l'entraîneur des équipes mineures. Voir : Roni Lidor, « Le contexte éducatif du sport : une approche systémique », Est-ce seulement le sport ? Le contexte éducatif du sport à l'école et dans la communauté 273 (Roni Lidor et Naomi Feigin, dir., 2004 ; ci-après : Est-ce juste le sport ?).